筑牢立德樹(shù)人思想根基，確保正確辦學(xué)方向

高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重任。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。地方農(nóng)業(yè)高校要牢牢把握立德樹(shù)人根本任務(wù)，將其內(nèi)化到學(xué)校治理和教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各方面，通過(guò)組織開(kāi)展一系列主題鮮明、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)，覆蓋廣大師生，切實(shí)引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，將“愛(ài)我中華”的種子植入心靈深處。

優(yōu)化學(xué)科科研戰(zhàn)略布局，提升服務(wù)貢獻(xiàn)能力

對(duì)于地方農(nóng)業(yè)高校而言，深刻領(lǐng)會(huì)和踐行“國(guó)之大者”，就是要自覺(jué)將自身發(fā)展置于國(guó)家和區(qū)域發(fā)展的大局中謀劃和推進(jìn)，緊緊圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為。

強(qiáng)化戰(zhàn)略引領(lǐng)，明確發(fā)展路徑。地方農(nóng)業(yè)高校要善于觀大勢(shì)、謀大局，主動(dòng)融入國(guó)家和區(qū)域發(fā)展格局。在對(duì)接國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，結(jié)合自身辦學(xué)傳統(tǒng)和資源稟賦，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略謀劃。

優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局，打造特色優(yōu)勢(shì)。學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的龍頭。地方農(nóng)業(yè)高校不能盲目追求“大而全”，而應(yīng)堅(jiān)持“有所為、有所不為”，立足自身在“農(nóng)、牧、林、水、草、乳、沙”等領(lǐng)域的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的特色學(xué)科體系。要主動(dòng)適應(yīng)并服務(wù)區(qū)域承擔(dān)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，大力推動(dòng)學(xué)科交叉融合，積極培育智慧農(nóng)業(yè)、生物制造、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、食品營(yíng)養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村治理等新興交叉學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

創(chuàng)新科研組織模式，聚力關(guān)鍵攻關(guān)。面對(duì)國(guó)家種業(yè)振興、耕地保護(hù)、生態(tài)安全、奶業(yè)振興、鄉(xiāng)村建設(shè)等重大需求，地方農(nóng)業(yè)高校必須改變“單打獨(dú)斗”“資源分散”的科研模式，加強(qiáng)有組織科研。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)近年來(lái)積極探索構(gòu)建“1+1+N”（即一個(gè)國(guó)家級(jí)或省部級(jí)平臺(tái)、一個(gè)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、多個(gè)交叉研究項(xiàng)目組）等新型科研組織體系，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，集中優(yōu)勢(shì)力量開(kāi)展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，有效實(shí)現(xiàn)了科技創(chuàng)新與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，有力推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振、同向同行。

激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力，建設(shè)人才集聚高地

人才是創(chuàng)新的第一資源，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。地方農(nóng)業(yè)高校必須深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持黨管人才原則，著力破解人才隊(duì)伍建設(shè)中的瓶頸問(wèn)題。

加強(qiáng)思想引領(lǐng)，弘揚(yáng)高尚師德。要健全教師政治理論學(xué)習(xí)制度，深入開(kāi)展理想信念教育和國(guó)情社情教育，引導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。持續(xù)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

深化機(jī)制改革，釋放人才活力。要以破除“五唯”傾向?yàn)橥黄瓶?，深化人事制度改革，完善人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)全鏈條機(jī)制，更加突出品德、能力、業(yè)績(jī)導(dǎo)向。要根據(jù)辦學(xué)實(shí)際實(shí)施“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”等，為不同發(fā)展階段的人才搭建成長(zhǎng)階梯。要優(yōu)化薪酬分配制度，使收入分配更加向關(guān)鍵崗位、業(yè)務(wù)骨干和作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜，最大限度激發(fā)各類(lèi)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

注重精準(zhǔn)培育，建強(qiáng)干部隊(duì)伍。要堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛(ài)相結(jié)合，健全干部培養(yǎng)選拔、管理監(jiān)督、考核激勵(lì)全鏈條機(jī)制。注重在重大任務(wù)、基層一線、艱苦復(fù)雜環(huán)境中培養(yǎng)鍛煉干部，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要暢通干部能上能下渠道，為敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為、實(shí)績(jī)突出的干部撐腰鼓勁，營(yíng)造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好政治生態(tài)。

（作者系內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記）

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